Toán ở DGS không chỉ là những phép tính hay công thức. Qua lăng kính của học sinh, từng tách cà phê, bậc cầu thang, hay đường cong tòa nhà đều trở thành câu chuyện toán học sống động, thú vị và đầy cảm xúc.

Cách học này được thể hiện rõ trong dự án môn AP Precalculus, nơi các bạn học sinh lớp 10 kể những câu chuyện riêng bằng ngôn ngữ Toán học. Có bạn phân tích cấu trúc của Cầu Cổng Vàng (Golden Gate Bridge) dùng các đa thức để mô hình hóa lực, góc nghiêng, độ cong của các thanh thép và hệ thống chống đỡ. Bạn khác làm Bảo tàng ảo Gia đình Hàm số ảo hay nghiên cứu tòa nhà The Wave và cầu thang xoắn kép qua mô hình hình học không gian và phép biến đổi tọa độ. Ngay cả những hiện tượng đời thường như nhiệt độ cà phê tiệm cận với nhiệt độ phòng cũng trở thành minh họa cho đường tiệm cận ngang.

Cô Laura Royster, giáo viên môn AP Precalculus, chia sẻ “Trong suốt vòng đời của dự án, học sinh đã chuyển từ việc chỉ làm các bài toán sang việc tự đặt vấn đề, xây dựng và bảo vệ mô hình của mình. Các em dám thử nghiệm và chấp nhận rủi ro. Khi xem sản phẩm cuối cùng, tôi cảm nhận được Toán học có “nhịp đập”, không còn khô khan, mà sống động và đầy cảm xúc. Tôi thực sự tự hào khi thấy các em biết lý giải cho lựa chọn của mình. Cách giải thích của các em ngày càng chặt chẽ, với miền giá trị rõ ràng, đơn vị chính xác và lời diễn giải gắn với thực tế. Tóm lại, sự trưởng thành thể hiện trên ba phương diện: trí tuệ (mô hình tốt hơn), toán học (lý luận mạch lạc hơn) và truyền đạt (biết kể câu chuyện hướng đến người đọc và có dẫn chứng thuyết phục).

Điều khiến tôi ấn tượng nhất là: các sản phẩm ấy khiến người xem muốn dừng lại và trò chuyện. Dù chưa biết trước đề tài, ai bước đến cũng có thể hiểu câu chuyện mà Toán học đang kể.
Và đó chính là dấu hiệu của một cách học đã vượt ra khỏi khuôn khổ lớp học.”

Tinh thần học tập này tiếp tục trong Ngày Dữ liệu Thế giới (World Statistics Day). Nghe có vẻ “khô”, nhưng ở DGS hôm đó là một ngày hội thực sự. Học sinh giải Rubik, ném xúc xắc, tranh biện, thiết kế poster, infographic và slogan. Ẩn sau những hoạt động vui nhộn ấy là việc vận dụng kiến thức thống kê: trung bình, phương sai, xác suất, biểu đồ… để chọn mô hình phù hợp, phân tích kết quả và kể câu chuyện bằng dữ liệu. Từ đó, học sinh không chỉ hiểu dữ liệu, mà còn học cách ra quyết định có căn cứ và trình bày thông tin một cách thuyết phục.

Toán học ở DGS vì thế trở thành trải nghiệm sống động, gắn liền với thực tế, cá nhân hóa và phát triển phẩm chất học sinh.